Mecanografía

Tema 2 Periféricos - Mindomo

Mapa mental tema 1

Tema 2 Hardware - Mindomo

Octógono

En clase hemos hecho un Octógono colocando figuras geométricas con sus fórmulas dentro de él. Esto lo hemos hecho utilizando el sistema de dibujo de word.

Árbol Genealógico

En clase hemos hecho un árbol genealógico usando el organigrama de word.

Moodle

1. ¿Qué precio tiene en el mercado actual una plataforma Moodle?

Instalación moodle: 300 euros.

Curso de un mes y medio: 400 euros.

2. ¿Cuántas instituciones españolas utilizan Moodle en el momento del artículo?

Más de 4000 instituciones.

3. ¿Qué tipo de gestor de contenidos es Moodle?

Es un campus virtual donde el profesor puede distribuir materiales y encuentas a los alumnos.

4. ¿Qué se puede hacer con Moodle según el artículo?

Como complemento de cursos presenciales y en educación a distancia.

5. ¿Este tipo de páginas son estáticas o dinámicas?

Dinámicas.

6. Busca información y nombra otros LMS libres y comerciales.

docebo.com

7. ¿Conoces alguna plataforma de enseñanza virtual cercana a ti en tu instituto o en tu comunidad autónoma?

Si, hay una que utiliza mi centro escolar que se llama Educastur.

8. Nombra otros gestores de contenidos dedicados a la creación de foros.

alkemics.com    adesis.com

9. La web 2.0 ha llenado la nube de servicios interactivos que nos facilitan muchos procesos sin tener que instalar aplicaciones locales. En la página que mostramos se encuentran catalogados cientos de estos servicios. Localiza alguno que te permita crear música on-line y prueba su funcionamiento

Gotrian Pianos: es un sintetizador online, aquí se encontrarán pequeños cuadros que representan notas musicales, estos se mueven por la pantalla y emiten sonidos al chocar contra los bordes o entre sí. El usuario tiene la ventaja de colocarlos como mejor le parezca....

Hardware y Periféricos

Hoy en clase, hemos descargado dos páginas de Wikipedia en formato pdf para estudiar sin falta de acceder a la página y, posteriormente, lo hemos subido a Google Drive. Tras esto, hemos escrito este pequeño artículo, donde podéis encontrar los vínculos para llegar hasta los pdf.

https://drive.google.com/file/d/0B_fX2pdUsAV0bWdXa0h2eGNWOEk/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/0B_fX2pdUsAV0WXc2SEtYQU9WSkE/view?usp=sharing

Competencia Digital

¿Qué es la competencia digital?

-Opinión: Saber defenderse con las nuevas tecnologías.

-Definición: La competencia digital es aquella que implica el uso creativo, crítico y seguro de las tecnologías de la información y la comunicación para alcanzar los objetivos relacionados con el trabajo, la empleabilidad, el aprendizaje, el uso del tiempo libre, la inclusión y participación en la sociedad.

Esta competencia supone, además de la adecuación a los cambios que introducen las nuevas tecnologías en la alfabetización, la lectura y la escritura, un conjunto nuevo de conocimientos, habilidades y actitudes necesarias hoy en día para ser competente en un entorno digital.

Requiere de conocimientos relacionados con el lenguaje específico básico: textual, numérico, icónico, visual, gráfico y sonoro, así como sus pautas de decodificación y transferencia. Esto conlleva el conocimiento de las principales aplicaciones informáticas. Supone también el acceso a las fuentes y el procesamiento de la información; y el conocimiento de los derechos y las libertades que asisten a las personas en el mundo digital.

Igualmente precisa del desarrollo de diversas destrezas relacionadas con el acceso a la información, el procesamiento y uso para la comunicación, la creación de contenidos, la seguridad y la resolución de problemas, tanto en contextos formales como no formales e informales. La persona ha de ser capaz de hacer un uso habitual de los recursos tecnológicos disponibles con el fin de resolver los problemas reales de un modo eficiente, así como evaluar y seleccionar nuevas fuentes de información e innovaciones tecnológicas, a medida que van apareciendo, en función de su utilidad para acometer tareas u objetivos específicos.

La adquisición de esta competencia requiere además actitudes y valores que permitan al usuario adaptarse a las nuevas necesidades establecidas por las tecnologías, su apropiación y adaptación a los propios fines y la capacidad de interaccionar socialmente en torno a ellas. Se trata de desarrollar una actitud activa, crítica y realista hacia las tecnologías y los medios tecnológicos, valorando sus fortalezas y debilidades y respetando principios éticos en su uso. Por otra parte, la competencia digital implica la participación y el trabajo colaborativo, así como la motivación y la curiosidad por el aprendizaje y la mejora en el uso de las tecnologías.

Por tanto, para el adecuado desarrollo de la competencia digital resulta necesario abordar:

– La información: esto conlleva la comprensión de cómo se gestiona la información y de cómo se pone a disposición de los usuarios, así como el conocimiento y manejo de diferentes motores de búsqueda y bases de datos, sabiendo elegir aquellos que responden mejor a las propias necesidades de información.

– Igualmente, supone saber analizar e interpretar la información que se obtiene, cotejar y evaluar el contenido de los medios de comunicación en función de su validez, fiabilidad y adecuación entre las fuentes, tanto online como offline. Y por último, la competencia digital supone saber transformar la información en conocimiento a través de la selección apropiada de diferentes opciones de almacenamiento.

– La comunicación: supone tomar conciencia de los diferentes medios de comunicación digital y de varios paquetes de software de comunicación y de su funcionamiento así como sus beneficios y carencias en función del contexto y de los destinatarios. Al mismo tiempo, implica saber qué recursos pueden compartirse públicamente y el valor que tienen, es decir, conocer de qué manera las tecnologías y los medios de comunicación pueden permitir diferentes formas de participación y colaboración para la creación de contenidos que produzcan un beneficio común. Ello supone el conocimiento de cuestiones éticas como la identidad digital y las normas de interacción digital.

– La creación de contenidos: implica saber cómo los contenidos digitales pueden realizarse en diversos formatos (texto, audio, vídeo, imágenes) así como identificar los programas/aplicaciones que mejor se adaptan al tipo de contenido que se quiere crear. Supone también la contribución al conocimiento de dominio público (wikis, foros públicos, revistas), teniendo en cuenta las normativas sobre los derechos de autor y las licencias de uso y publicación de la información.

– La seguridad: implica conocer los distintos riesgos asociados al uso de las tecnologías y de recursos online y las estrategias actuales para evitarlos, lo que supone identificar los comportamientos adecuados en el ámbito digital para proteger la información, propia y de otras personas, así como conocer los aspectos adictivos de las tecnologías.

– La resolución de problemas: esta dimensión supone conocer la composición de los dispositivos digitales, sus potenciales y limitaciones en relación a la consecución de metas personales, así como saber dónde buscar ayuda para la resolución de problemas teóricos y técnicos, lo que implica una combinación heterogénea y bien equilibrada de las tecnologías digitales y no digitales más importantes en esta área de conocimiento.

Trabajo realizado por: Miguel Suárez, Iris Mayor, Raquel Miranda e Iyán Rodríguez.

Tecnologías de la Información y la Comunicación

Hoy en clase, hemos hecho un word sobre las tecnologías de la información y comunicación cogiendo la información de wikipedia y editando el texto. Aquí una imagen del pie de página y el índice.